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2月3日（月）は希組のみんなが楽しみにしていた節分の日

 

「何色の鬼にしようかな～」顔、鼻、牙の色、角の数もそれぞれ

世界に一つの素敵な鬼のお面が出来ました

 

「鬼はそと～」「福はうち～」元気な声で豆をまき

みんなの心の中の色々な鬼を退治することが出来ました

 

最後は、「健康（まめ）にすごせますように」と豆を食べると

みんな「美味しい～」と、笑顔いっぱいに

 

楽しい思い出がまた一つ増えた一日になりました

 

1月18日（土）子どもたちが楽しみにしていた「わくわく参観日」がありました。
この日は、愛組 → 花組・希組 → 光組の順番で

子どもたちがお招きしたいご家族の方と一緒に時間差登園となります。
登園後、それぞれに1時間ほどお招きした方と一緒に楽しい活動をします。
では、各クラスの様子をちょっとだけのぞいてみましょう。

まずは、愛組。

自己紹介の後、前半は「全体体操」「片足選手権」「ひっくり返しゲーム」などを

負けるものかとばかりみんなで楽しみました。
後半は赤白チームに分かれ

おとなと子どもが組になって「手押し車リレー」と

輪になって手をつなぎ「フープくぐり競争」をしました。
背の高いお父さんも上手に手をつないだままフープを潜り抜け

なんと両チームとも50秒前後で全員潜り抜けることができました。チームワークもばっちりです。

次は、花組。
おとなも一緒に全体体操やダンスをした後は、手押し車や動物変身リレーでワイワイ楽しみ、

その後、タオル1枚を使って親子で・・・・・
①タオルを広げて上に放り投げ、ヒラヒラヒラ～パッ！
　「やったー、とれたぁ」「あ～ん、ざんねん」いろんな声が飛び交います。
②タオルをぐるぐる巻いてボールにして、ポーン、パシッ！
　　うまく取れたら、ご喝采！
③タオルで綱引き、「よーいドン！」「よいしょ、よいしょ」動いたら負けです。
これなら、お家でも楽しく遊びながら体力作りができそうですね。

希組さんは、みんなで楽しくボール遊びやしっぽ取り競争で遊んだ後は

いつものお帰りの様子をお家の方に見てもらいました。

6月に活動開始してから6か月、みんなじょうずにお帰りができるようになりました。

きちんと座って、先生の話を聞いたり、その時々にふさわしいご挨拶もできるようになりました。

きっとその成長ぶりをお家で褒めてもらえたことでしょう。

最後は、光組です。
簡単な自己紹介後、自分が案内したい所へ向かいました。

幼稚園のいろんな所を招待した人に紹介していきます。

雨の中の移動は大変そうでしたが、子どもたちは何のその。

ワイワイガヤガヤ第2園舎への道をも上っていきます。

そこは、図書やちいロバ（預かりルーム）の有る楽しい空間です。
次に人気なのは大工の部屋。

雨の日専用大工室への秘密の通路『はしご』への入り口をお家の方も恐々通り抜け

通れたとほっとする様子が子どもたちには嬉しかったようでした。

あっという間に時間が過ぎ、「もっとあそこにも行きたかった」とか

「○○に行けなかったのが悔しかった」という声がたくさん聞かれました。

お家の方からは、

「『タイヤはワッシャーも一緒に取り付けるんだよ・・・』と、ワッシャーという専門用語が普通に子どもの口から出てきた時にはほうっと感心しました」などのお声もありました。

どのクラスもお天気に関係なく笑顔いっぱいの半日となりました。
 

　保育が終わってから、『めぐみ音楽教室』は

火曜日に年中愛組さん、木曜日に年長光組さんの希望者で行われます

年間40回、1回50分間のレッスンです。

保育中の音楽活動と同じ先生が行うので、先生と子どもたちの関係は良好

音楽活動の内容をちょっと深めた内容が課外の『めぐみ音楽教室』です。

　

　11月のとある音楽教室を覗いてみました

　愛組さんは、保育中でも練習している「とんでったバナナ」の打楽器合奏

まず、まだ習っていなかった最後の部分“バナナン　バナナン　バァナナ”のリズム紹介。

8分音符の並ぶリズムカードを先生がホワイトボードに貼ると、みんながググっと集中

「ティティティティ…」と、自分たちでリズムを口ずさんですごい

ひらがなを読むように、楽譜を読むのも楽しいのでしょうね

リズムを確認した後は、先生のピアノ伴奏で、

8種類の楽器（鈴・カスタネット・タンブリン・トライアングル・モンキータンブリン・ウッドブロック・大太鼓・小太鼓）の合奏。。なかなか上手です

　楽器を片付けたあとは、

ピアノのリズムをよ～く聴いてステップ練習。付点音符のスキップも軽やか

 

　光組さんは、大きなキーボードの練習

まずは階名唱。みんなの声がピッタリそろって気持ちイイ

続いて、いろいろな手遊び歌を階名唱しながらの演奏。

1曲ごとに先生が「できた～？」と聞くと、みんなの「できた～！」の声

楽しくてちょっと賑やかになっても、「さん、はい！」の先生のかけ声で、

サッと次の曲の出だしがピタッと合うのはさすが

「先生ができる人？」との声かけに、何が始まるのかと思ったら、

先生役になりたい人が、弾くのがちょっと苦手カナ、難しいカナ、、と困っている人に教えてあげる時間でした

隣で手を取り丁寧に教える先生役、教えてもらう方も真剣

本当の先生も、回って様子を見ながら教えていました

　キーボードを片付け、五線とト音記号が書かれたカードと黒い玉を各自が準備。

「線と間」を習っていました。

難しそう…と思ったけれど、先生の「一間押さえて～」の声で、

自分のカードを押さえ、正解を喜ぶ子どもたちは楽しそう

（教科書ではなく、私もこんな風に習いたかったな）

 

　打楽器やステップで基本のリズムを楽しんでいる愛組さん

複雑なリズムや知っているメロディーをキーボードで弾くことを喜んでいる光組さん

一つひとつのことを理解し、できるようになっていくことが楽しいと感じることを幼児期に体験していきます。

　

　クラスの友だちと奏でる音のハーモニーは、きっと心のハーモニーにもつながるよね

　また覗かせてね

10月25日㈮

天候が心配されましたが、無事にお芋堀り日和に

子どもたちはMｙスコップを持参して、朝からウキウキ

事前にどんなふうにお芋が大きく育っていったのか、傷つけないように大切にお芋を掘るには

どんなふうに掘ればよいかなど、先生から話があり、イメージトレーニングはバッチリです

期待に胸膨らませる子どもたち・・・

毎年どれだけのお芋が育ってくれているか内心ハラハラどきどきの教職員です

 

さっそく園舎ごとに分かれえて園内散策とお芋掘りへ

 

芋畑から『うわぁぁぁぁぁぁぁ』『すご～い』の声

 

 

園内散策では、めぐみ幼稚園ならではの自然の中にある樹木や実、花などを見つけ、今年も

たくさんなった柿を手にしている子どももいました

(後日、園でなった柿を食後に食べました甘くておいしかったです)

 

子どもたちにインタビューお芋掘りはどうでしたか

 

●王様のお芋がとれたぁー

●赤ちゃんの雪だるまみたいな芋と大きなのがとれた

●いっぱいくっついてて、掘るの大変だったー

●繋がってたよー( 1つのツルに５つ大きなお芋がくっついて驚きました)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

などなど・・・子どもたちらしい表現が素敵でした

 

今年のお芋の数は・・・341個(内訳・・大52個・中57個・小232個)

たくさん持って帰ることが出来ました

 

 

 

　今年も、無事に芋の苗植えを終え、成長を楽しみに水やりを続ける日々が始まりました。愛組さんはクラスでミニトマトと、枝豆を育て始めています。園庭には、昨年は実りが少なかったざくろが見事なオレンジ色の花をたくさん咲かせていますし、先日の遊び時間には、トトロの森で赤く熟れたグミを採って、子どもたちがおいしそうに食べていました。
　いつまでも寒いと思っていたら、急に暑くなったりと変な天候の変化に人間の体はなかなかすぐには順応しませんが、時期になるとそれぞれに花を咲かせ、実を付ける自然の植物を見ていると、自然に備わっている力はすごいなと感心させられます。
　お芋も、愛組さんのミニトマトや枝豆も、植物が本来持っている生きる力を邪魔しないように上手にサポートしてやり、今月の聖句のように「育てて下さる神様」に感謝し、みんなで収穫の喜びを共有できるといいなと思います。
　そんな事を考えていた頃にいつも読む新聞のエッセイに、同じような内容を見つけました。心理学者の先生らしく、「大事にしすぎてかえって自然に備わっている力を失わせてしまうのは、子育てでもしばしば気になることだ」と続きました。何事もよく気が付き、よくできるいい母親と感じていた女性に育てられた娘さんが、母が完璧すぎてすっかり頼ってしまい、何でも自分では決められず、母親の判断を仰ぎ、自分は自立できないんだと、嘆いていると書かれていました。
　親が、良かれと思ってしてやったことが、自然に備わっっている子どもの力をいつの間にか妨害し、うまく使えなくしてしまったのです。親として何か働きかけよう、与えよう、そうすることが「育てる」ことだと思い込んでいたのです。過ぎたるは及ばざるがごとしです。水をやり過ぎて根腐れを起こしたり、肥料を与えすぎて、葉ばかり育ったりするのと同じです。
　大切なのは、子どもの姿をよく観て、与える前に一歩引いて考え、一人で育っていく力を蓄えるために、本当に必要なことは何か見極める力を、まず親が得ることです。そして、子どもの力を信じ、「育てて下さる神に」委ねる勇気を持つことも、今、子どもと関わるおとなに求められているのだと思います。
 

  新年度を迎え、お母さんに手を引かれて坂を上って来る花組の子ども達の姿を見るにつけ、自分の若いころのことをふと思い出します。
  十年間に及ぶ中高生と過ごした教師生活に一旦終止符を打ち、三〇代の半ば近くで、弟一子の子育てに取り組むことになった私にとって、長男は宇宙人のような存在で、理解に苦しむことだらけでした。やっと、幼稚園入園までこぎ着けたという思いと、いつまでこの子どもに付き合う生活が続くのだろうという溜息交じりの思いを持ちながら、あの坂を上ったものでした。
  そんなころ当時の主任の先生から、「もっと子どもと一緒に子育てを楽しみなさい。一緒に楽しめる時期は今しかないのよ。楽しまなきゃ、もったいないよ。」と言われました。
  今にして思えば、その当時の私は、一歳八ヵ月違いで生まれた下の娘を抱え、自分の思い通りにならない長男にイライラとし、きっと毎朝そんな顔をして登園していたのだと思います。私のそんな思いは自然と子どもたちにも伝播し、私の子育ては楽しいとは程遠いものだったような気がします。
 「子どもと一緒に、子育てを楽しむ」という言葉が、その時の私には『目からうろこ』でした。

  当時の私は、きちんと子育てしなければならないという思いにばかり縛られていたような気がします。そんな自分の思いにばかり捕らわれていたために、本当に大切なその時にしか見ることのできない子どもの心(本質)が見えなくなっていたのでしょう。だから、子どもが何を喜び、何を楽しいと感じているか、そんなことを一緒に楽しもうなんて、到底できていなかったのだと思います。
　「そうか、子どもと一緒に今の時を楽しめばいいのか」と思った時から、少しずつ肩の力が抜けていき、私も子ども達も日々起こる色んなことを、もちろん困ったこともたくさんありましたが、周りのお母さん達にも助けられながら、その時々楽しく笑って過ごしていけるようになったような気がします。過ぎてしまえば、本当に短い時間でした。

どうぞ皆様も、「今しかない子育ての時を、子どもと一緒にしっかり楽しんで下さいね。」
 

　今年も三月に、卒園児を無事に送り出したと、ちょっぴり感慨にふけっていたら、あっという間に四月が訪れました。今は、「今年はどんな子どもたちと出会えるのかな。どんな新しい成長を見せてくれるのかな」と、子どもたちとの新たな出会いに、教師一同緊張の内にも何かわくわくと楽しみな気持ちでおります。　
　話は戻りますが、めぐみ幼稚園では卒園式の証書授与の時に、子ども達の卒園の言葉を聞いた後、園長は一人ひとりにメッセージを伝えて証書を渡すことが、伝統的に引き継がれてきています。
私の子ども達もそうやって証書をもらいました。その姿は年中児には憧れだったのか、下の娘が年中の時の卒園式後、娘は兄に教師役を務めさせて、一年後に訪れるであろう自分の証書授与ごっこを、風呂で何度もダメ出ししながらしていたのを思い出します。園長役の兄が「Ｋちゃんも、お仕事をよく頑張ったね」と言っているのを、子どもなりに心と力を使ったことへの思いがそう言わせるのだろうなと、夕飯の支度をしながら、そのごっこ遊びを可笑しいやら感心するやらで聞いていたことが、卒園式の時期になると私には思い出されます。
　自分が園長になって思うことは、あの時間はとてもプレッシャーではあるのですが、祝された時でもあるということです。一人ひとり真っ直ぐに私の目を見て、自分に語られる言葉を聞いている子どもの眼差しは、どの子も真剣そのもので、まさに園生活の締めくくりをするにふさわしい表情を見せてくれます。その目を想う時、本当に一人ひとりが園生活の中で培ってきた豊かな力を褒めてあげたいし、これからの日々に希望が持てる言葉をかけてあげたいなと思わされます。
　めぐみの園章は、ぶどうの実です。それは次のような聖書の言葉に由来しています。

　「わたしはまことのぶどうの木、あなた方はその枝である。もし人ががわたしにつながっており、

　　また　わたしがその人とつながっておれば、その人は実を豊かに結ぶようになる。」

　まさに、私たち幼稚園の職員にとっては、子ども達一人ひとりの成長こそが、豊かな実りです。今年度も、神様の愛に護られ、力を頂きながら、子どもたち一人ひとりと豊かな出会いの日々を紡いでいきたいと願っています。
 

「お仕事をするときには、お心をしっかり使わんといけんのよ」
最近ふっと思い出したわが娘の幼稚園の頃の言葉です。　本人はとても『お心』などという言葉が似つかわしい子ではなく、出来上がった作品はともかくも、幼稚園でいつもそのように先生方に言われていたのだろうなと思います。確かにその当時の子ども達はよく『お心』という言葉を使っていたように思います。
　「忙しい」という漢字は、「心を亡くす」と書きます。そのことを想うとき、ふと自分の日常が反省させられます。めぐみに勤め始めて改めて感心させられたことが、二つあります。一つは毎年夏休みに行われる教具のワックス掛けでした。あの教具の艶は、教具一つ一つに対するこうした心のこもったケアーに依っていたのだと改めて敬服しました。もう一つは、モンテッソーリ教育の研修に行った折に、その提示が実にゆっくり丁寧で、まるで茶道のお点前を観ているようだと感じたことです。一つ一つの動きに、それに付随して動く体の部分への『お心』が使われており、なんとよく子どもの体の隅々にまで心配りされた所作なのかと感じ入りました。きっと、お仕事の時間、初めての提示はこんな風に『お心』を使って見せてもらい、そのようにやり始めるのだろうなと思いました。
　それが日常的に繰り返されるうちに、慣れてきて、早くしたいという思いと相まって、どこか雑になってしまうのだろうと、自分の経験から思いました。それでも学期毎に「日常の見直し」をした直後は、子ども達はまた「そうだった」と思い直し、動きの一つ一つに暫くは心を使っている様子が見られます。
　その力を日常的にどんなところでも使えるようになるためには、まさに日常的に関わる私たちおとなたちの『お心』が、しっかり使われていないといけないのだろうと思います。実は、私は恥ずかしながら昔から粗忽者で、気が急くと物はよく取り落とすは、物につまずいてはよくこけるはで、冒頭の娘の言葉は、まるで私の為にあるなと思ったので、よく覚えているのかもしれません。
　何かと忙しい年度末、とかく子どもにも「早く、早く」と言い、早ければ雑でもいいと言わぬばかりの有様になってはいないか。それがいつの間にか色々な物に対する『お心を亡くす』ことを生み出してはいないか。今一度子どもと共に、思い起こしてみたいものです。

　今年も光組の卒園製作に拍車が掛かる時期がやってきました。先日も大工の藤村先生が、完成したダンプ汽車を４台抱えて職員室に上がってこられました。「ダンプ汽車４台一気に完成したの」と声を掛けたところ、「そうなんですよ、よく頑張ってますよ。でも、これからが大変、忍耐勝負だから」と、返事が返ってきました。　そうでした、大工のダンプ汽車は、汽車が完成すれば終わりではないのです。『線路は続くよ、どこまでも』の歌ではないですが、ダンプ汽車を乗せる台座の枕木を切って磨くという、ものすご～く忍耐のいる作業が、待ち構えているのです。
　本物の枕木は左右の線路が乗る一本の長い木が延々と並ぶのですが、めぐみの『ダンプ汽車』の枕木は左右対称に短い木が十二対、並ぶのです。子ども達はまず、かまぼこ板状のものを一センチ程度の幅に鋸で切っていきます。切り終ってからが大変、その一本一本をすべて、毎日毎日せっせとスベスベになるまで紙やすりで磨き続けます。磨き終わると、次は台座の板にボンドで、できるだけ真直ぐに且つ左右対称に貼り付けるのです。自分の五感をフル回転させ、心を使い、完成へと漕ぎ着けた感慨は、取り組んだ者にしかわからないものなのだろうと思います。
　先日、卒園児のお母さんから、とても嬉しい話を聞きました。「小学校で先生から自分の宝物を持ってきましょうと言われた時に、うちの子は迷わず卒園製作で作ったダンプ汽車を持って行ったんですよ」と。確かに彼は本当にコツコツよく頑張って、クラスで最初にすべてを完成させ、出来上がりもとてもきれいでした。きっとそれは彼の頑張る力の象徴であり、誇りなのだと思いますし、ダンプ汽車を見る度に、作っていた時のいろいろなことが思い出される彼の宝物になったのだと思います。
　ある方の随筆で「五感を使うことの大切さ」について、「五感を使って取り組んだことには、記憶が鮮明に付いてくる」とありました。確かに自分の記憶を振り返っても納得です。ある匂いや物、事柄をきっかけに、ぱぁ～っとその時の記憶が蘇ってきます。私たちアナログ世代の者にはそうした五感と結びついた記憶がたくさんあります。歩くことも多く、自分の手足を使い、頭をフル回転させ、自然の物を使って、自分達でいろんな物も作りました。そんな機会の少なくなった現代の子ども達にも、できるだけたくさん五感を使う機会を与えたいと願う昨今です。