学校法人めぐみ学園めぐみ幼稚園│山口県下関市│幼稚園│2歳児保育室つぼみ園│モンテッソーリ教育

　保育が終わってから、『めぐみ音楽教室』は

火曜日に年中愛組さん、木曜日に年長光組さんの希望者で行われます

年間40回、1回50分間のレッスンです。

保育中の音楽活動と同じ先生が行うので、先生と子どもたちの関係は良好

音楽活動の内容をちょっと深めた内容が課外の『めぐみ音楽教室』です。

　

　11月のとある音楽教室を覗いてみました

　愛組さんは、保育中でも練習している「とんでったバナナ」の打楽器合奏

まず、まだ習っていなかった最後の部分“バナナン　バナナン　バァナナ”のリズム紹介。

8分音符の並ぶリズムカードを先生がホワイトボードに貼ると、みんながググっと集中

「ティティティティ…」と、自分たちでリズムを口ずさんですごい

ひらがなを読むように、楽譜を読むのも楽しいのでしょうね

リズムを確認した後は、先生のピアノ伴奏で、

8種類の楽器（鈴・カスタネット・タンブリン・トライアングル・モンキータンブリン・ウッドブロック・大太鼓・小太鼓）の合奏。。なかなか上手です

　楽器を片付けたあとは、

ピアノのリズムをよ～く聴いてステップ練習。付点音符のスキップも軽やか

 

　光組さんは、大きなキーボードの練習

まずは階名唱。みんなの声がピッタリそろって気持ちイイ

続いて、いろいろな手遊び歌を階名唱しながらの演奏。

1曲ごとに先生が「できた～？」と聞くと、みんなの「できた～！」の声

楽しくてちょっと賑やかになっても、「さん、はい！」の先生のかけ声で、

サッと次の曲の出だしがピタッと合うのはさすが

「先生ができる人？」との声かけに、何が始まるのかと思ったら、

先生役になりたい人が、弾くのがちょっと苦手カナ、難しいカナ、、と困っている人に教えてあげる時間でした

隣で手を取り丁寧に教える先生役、教えてもらう方も真剣

本当の先生も、回って様子を見ながら教えていました

　キーボードを片付け、五線とト音記号が書かれたカードと黒い玉を各自が準備。

「線と間」を習っていました。

難しそう…と思ったけれど、先生の「一間押さえて～」の声で、

自分のカードを押さえ、正解を喜ぶ子どもたちは楽しそう

（教科書ではなく、私もこんな風に習いたかったな）

 

　打楽器やステップで基本のリズムを楽しんでいる愛組さん

複雑なリズムや知っているメロディーをキーボードで弾くことを喜んでいる光組さん

一つひとつのことを理解し、できるようになっていくことが楽しいと感じることを幼児期に体験していきます。

　

　クラスの友だちと奏でる音のハーモニーは、きっと心のハーモニーにもつながるよね

　また覗かせてね

10月25日㈮

天候が心配されましたが、無事にお芋堀り日和に

子どもたちはMｙスコップを持参して、朝からウキウキ

事前にどんなふうにお芋が大きく育っていったのか、傷つけないように大切にお芋を掘るには

どんなふうに掘ればよいかなど、先生から話があり、イメージトレーニングはバッチリです

期待に胸膨らませる子どもたち・・・

毎年どれだけのお芋が育ってくれているか内心ハラハラどきどきの教職員です

 

さっそく園舎ごとに分かれえて園内散策とお芋掘りへ

 

芋畑から『うわぁぁぁぁぁぁぁ』『すご～い』の声

 

 

園内散策では、めぐみ幼稚園ならではの自然の中にある樹木や実、花などを見つけ、今年も

たくさんなった柿を手にしている子どももいました

(後日、園でなった柿を食後に食べました甘くておいしかったです)

 

子どもたちにインタビューお芋掘りはどうでしたか

 

●王様のお芋がとれたぁー

●赤ちゃんの雪だるまみたいな芋と大きなのがとれた

●いっぱいくっついてて、掘るの大変だったー

●繋がってたよー( 1つのツルに５つ大きなお芋がくっついて驚きました)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

などなど・・・子どもたちらしい表現が素敵でした

 

今年のお芋の数は・・・341個(内訳・・大52個・中57個・小232個)

たくさん持って帰ることが出来ました

 

 

 

暑―い夏休みが終わっても、新学期もやっぱり暑―い毎日が続いていましたが「今日は、ちょっと涼しいね」と話すくらいになりました。

光組さんは、ロボットから亀の製作に入っています。甲羅になる木に２５個の穴を錐で開けます。卒園製作の前準備として、深い錐穴を真っ直ぐ開ける為の練習になるのです。が、これはかなり大変な仕事です今までの倍くらいの深さで、真っ直ぐに開けるのが重要ポイントなのです。

 

深く開けようと真剣に頑張ると、どうしても体が前傾姿勢になってしまうＹ平君。それにつれ、錐も斜めに傾いて、開けている穴が、すり鉢状になっていたので「蟻地獄になっちゃったね」と言って、錐の支え方とＹ平君の姿勢を直して、錐穴あけに再チャレンジします。その時に、「蟻地獄って、なぁ～にぃ～」のＹ平君からの質問に答えます。

 

それから後のＹ平君の錐穴あけは「先生～、蟻地獄になってないですかぁ～」と確かめながらの頑張りです。「大丈夫ですよ。錐を真っ直ぐ、そうしたら穴も真っ直ぐ、ＯＫＯＫ」と私。Ｙ平君も「よかったぁ～」と言ってまた頑張っています

 

愛組さんは、箱からキーホルダー製作に入っています。

（サイズが）カマボコ板に定規で線引きと、のこで木を切るという２つの新しいことがあります線引きは、のこで切るラインを自分で書くのですが、定規を押さえる手の力がしっかりしていることと、線を引く鉛筆を持つ手の力は加減が難しいこと（木目にカリ、カリ、カリッと鉛筆が引っかかるし・・・）どうしても、線を引くことに意識がいくので、鉛筆を持つ手により力が入ってしまい、定規を押さえている手の方が押されて動いてしまいます直線ではなく波線を書くことに・・・でも、線引きは全部で１５本、板１枚につき５本書きます。１枚目より、２枚目３枚目と書くごとに、コツを掴んで上手に線引きが出来ました

 

線引きは、定規を押さえる手が肝心しっかり押さえて動きません

 

のこぎりで木を切るのは、自分ののこぎりでします。自分のこれも嬉しい気持ちになって取り組める理由の１つになっています。ケースと柄に各々の名前が書いてあるので、棚にズラリと並べている中から見つけますその時も、とっても嬉しそうです等間隔に並んでいるのを眺めて「私のは５番目に置いてあるんやねぇ～」と新しい環境からも色々と発見して楽しんでいます

 

のこぎりは使い方を説明して、いざ切ってみるとやっぱり力（パワー+スピード）で切るんだと考える様で、力いっぱいにのこを引きます。でも、なかなか上手くいきません板の上の切る線じゃない所をのこぎりがあちらこちらに動いてしまいます。う～～～ん、ムズカシイ

 

ではもう一度、後ろから二人羽織りのようにして、のこを持って一緒に切ってみましょう。

ゴリ、ゴリ、ゴリラ～。ゴリ、ゴリラ～。やさしいゴリラ～。ゴリ、ゴリラ～。やさしい力でゆっくりと～

 

こちらも、ただただ力をいっぱい使うのではなくて、加減が大事子どもたちは思っていたのと違うな、でも、そっか　わかったぞと自分の体で感じとっておもしろがって頑張っています。

 

どうしてかなとわかって来たぞを繰り返して「かたち」を作っています。その時に、出来るポイントのちょっとおもしろい歌を口にして・・・。

 

　7月24日（水）夏期保育1日目　

 

夏期保育1日目は・・・シャボン玉

運動場でシャボン玉遊びをしました

そーっとゆっくり息を吹いて大きいのをつくってみたり、

勢いよく吹いて小さなシャボン玉をたくさん作ってみたり

子どもたちも試行錯誤しながら楽しんでいる様子でした

 

休憩にはチューチュー棒を食べました

このアイスを初めて食べる子どももみんな美味しそうに頬張っていました

 

 

7月25日（木）夏期保育2日目

 

夏期保育2日目は・・・水遊び

元気に登園してきた子どもたちは水着に着替えてドキドキワクワク

水風船を作って的当てを楽しんだり、じょうろで友だちと掛け合いっこをしたり水鉄砲や金魚すくいを楽しんだり！

プールの中でくつろいでいる子どもやホースから出てくる水を飛び越えたりくぐったり！

休憩にはチューチュー棒を食べて涼み、また遊びの再開！

みんなで楽しい思い出になりました

 

 

7月26日（金）夏期保育3日目

 

夏期保育3日目・・・毎年恒例の大イベント、スイカ割り

昨年度に続き、今年も室内で行いました

紅白帽子を目隠しの代わりにして、周りにいるお友だちや先生の大きな

「前前右ちょっと左今いけー」という声を頼りに一歩一歩進み、当たれば拍手が湧きおこり外しても「惜しい～」との声が

結果・・・少し割ることが出来ました

 

それから外で元気に遊んで、休憩にスイカをたべました

ペロっと食べておかわりをする子どもや、「嫌いだけど頑張って食べてみる」ていった子どもがなんと「スイカ好きになった」と言ったり！！

みんなで力を合わせて割ったスイカは美味しかったみたいです

 

 

7月29日（月）夏期保育4日目

 

夏期保育4日目は・・・かき氷

目の前でかき氷ができる姿に、子どもたちは興味津々

好きなシロップをかけて、さぁ食べるぞ！

シャリシャリと食べつつも頭がキーンとなったり

でも美味しいと言いながら自分で作ったかき氷をおいしそうに食べていました

 

食べ終わった子どもたちはお互いに舌を見せ合いっこをして大はしゃぎ

外にいる先生たちの所へ行き「みてみてー」と嬉しそうに舌をみせてくれました

 

 

8月27日（火）夏期保育5日目

 

夏期保育5日目は・・・なんと雨

気温も低めで雨も降っている中、子どもたちは元気に登園

久しぶりに見る子どもたちの成長した姿に先生たちもびっくり

たくさんの成長を見ることが出来ました

生憎の雨の日でしたが、ダンスを踊ったり、ブロックやパズルを楽しんだり、絵の具を使って絵を描いたり塗り絵をしたり・・・子どもたちは雨に負けず、室内で楽しく遊びました

休憩の時にはチューチュー棒を食べてみんなにっこり

 

 

8月28日（水）夏期保育6日目

 

夏期保育6日目は・・・なんとお休み

各地に大雨洪水警報がでており、朝からお休みとのメールが・・・

先生たちも子どもたちに会えず残念

 

 

お休みの日もありましたが、

夏期保育を楽しみ素敵な夏の思い出になりました

 

 

 

 

 

 

 

　今年も三月に、卒園児を無事に送り出したと、ちょっぴり感慨にふけっていたら、あっという間に四月が訪れました。今は、「今年はどんな子どもたちと出会えるのかな。どんな新しい成長を見せてくれるのかな」と、子どもたちとの新たな出会いに、教師一同緊張の内にも何かわくわくと楽しみな気持ちでおります。　
　話は戻りますが、めぐみ幼稚園では卒園式の証書授与の時に、子ども達の卒園の言葉を聞いた後、園長は一人ひとりにメッセージを伝えて証書を渡すことが、伝統的に引き継がれてきています。
私の子ども達もそうやって証書をもらいました。その姿は年中児には憧れだったのか、下の娘が年中の時の卒園式後、娘は兄に教師役を務めさせて、一年後に訪れるであろう自分の証書授与ごっこを、風呂で何度もダメ出ししながらしていたのを思い出します。園長役の兄が「Ｋちゃんも、お仕事をよく頑張ったね」と言っているのを、子どもなりに心と力を使ったことへの思いがそう言わせるのだろうなと、夕飯の支度をしながら、そのごっこ遊びを可笑しいやら感心するやらで聞いていたことが、卒園式の時期になると私には思い出されます。
　自分が園長になって思うことは、あの時間はとてもプレッシャーではあるのですが、祝された時でもあるということです。一人ひとり真っ直ぐに私の目を見て、自分に語られる言葉を聞いている子どもの眼差しは、どの子も真剣そのもので、まさに園生活の締めくくりをするにふさわしい表情を見せてくれます。その目を想う時、本当に一人ひとりが園生活の中で培ってきた豊かな力を褒めてあげたいし、これからの日々に希望が持てる言葉をかけてあげたいなと思わされます。
　めぐみの園章は、ぶどうの実です。それは次のような聖書の言葉に由来しています。

　「わたしはまことのぶどうの木、あなた方はその枝である。もし人ががわたしにつながっており、

　　また　わたしがその人とつながっておれば、その人は実を豊かに結ぶようになる。」

　まさに、私たち幼稚園の職員にとっては、子ども達一人ひとりの成長こそが、豊かな実りです。今年度も、神様の愛に護られ、力を頂きながら、子どもたち一人ひとりと豊かな出会いの日々を紡いでいきたいと願っています。
 

「お仕事をするときには、お心をしっかり使わんといけんのよ」
最近ふっと思い出したわが娘の幼稚園の頃の言葉です。　本人はとても『お心』などという言葉が似つかわしい子ではなく、出来上がった作品はともかくも、幼稚園でいつもそのように先生方に言われていたのだろうなと思います。確かにその当時の子ども達はよく『お心』という言葉を使っていたように思います。
　「忙しい」という漢字は、「心を亡くす」と書きます。そのことを想うとき、ふと自分の日常が反省させられます。めぐみに勤め始めて改めて感心させられたことが、二つあります。一つは毎年夏休みに行われる教具のワックス掛けでした。あの教具の艶は、教具一つ一つに対するこうした心のこもったケアーに依っていたのだと改めて敬服しました。もう一つは、モンテッソーリ教育の研修に行った折に、その提示が実にゆっくり丁寧で、まるで茶道のお点前を観ているようだと感じたことです。一つ一つの動きに、それに付随して動く体の部分への『お心』が使われており、なんとよく子どもの体の隅々にまで心配りされた所作なのかと感じ入りました。きっと、お仕事の時間、初めての提示はこんな風に『お心』を使って見せてもらい、そのようにやり始めるのだろうなと思いました。
　それが日常的に繰り返されるうちに、慣れてきて、早くしたいという思いと相まって、どこか雑になってしまうのだろうと、自分の経験から思いました。それでも学期毎に「日常の見直し」をした直後は、子ども達はまた「そうだった」と思い直し、動きの一つ一つに暫くは心を使っている様子が見られます。
　その力を日常的にどんなところでも使えるようになるためには、まさに日常的に関わる私たちおとなたちの『お心』が、しっかり使われていないといけないのだろうと思います。実は、私は恥ずかしながら昔から粗忽者で、気が急くと物はよく取り落とすは、物につまずいてはよくこけるはで、冒頭の娘の言葉は、まるで私の為にあるなと思ったので、よく覚えているのかもしれません。
　何かと忙しい年度末、とかく子どもにも「早く、早く」と言い、早ければ雑でもいいと言わぬばかりの有様になってはいないか。それがいつの間にか色々な物に対する『お心を亡くす』ことを生み出してはいないか。今一度子どもと共に、思い起こしてみたいものです。

　今年も光組の卒園製作に拍車が掛かる時期がやってきました。先日も大工の藤村先生が、完成したダンプ汽車を４台抱えて職員室に上がってこられました。「ダンプ汽車４台一気に完成したの」と声を掛けたところ、「そうなんですよ、よく頑張ってますよ。でも、これからが大変、忍耐勝負だから」と、返事が返ってきました。　そうでした、大工のダンプ汽車は、汽車が完成すれば終わりではないのです。『線路は続くよ、どこまでも』の歌ではないですが、ダンプ汽車を乗せる台座の枕木を切って磨くという、ものすご～く忍耐のいる作業が、待ち構えているのです。
　本物の枕木は左右の線路が乗る一本の長い木が延々と並ぶのですが、めぐみの『ダンプ汽車』の枕木は左右対称に短い木が十二対、並ぶのです。子ども達はまず、かまぼこ板状のものを一センチ程度の幅に鋸で切っていきます。切り終ってからが大変、その一本一本をすべて、毎日毎日せっせとスベスベになるまで紙やすりで磨き続けます。磨き終わると、次は台座の板にボンドで、できるだけ真直ぐに且つ左右対称に貼り付けるのです。自分の五感をフル回転させ、心を使い、完成へと漕ぎ着けた感慨は、取り組んだ者にしかわからないものなのだろうと思います。
　先日、卒園児のお母さんから、とても嬉しい話を聞きました。「小学校で先生から自分の宝物を持ってきましょうと言われた時に、うちの子は迷わず卒園製作で作ったダンプ汽車を持って行ったんですよ」と。確かに彼は本当にコツコツよく頑張って、クラスで最初にすべてを完成させ、出来上がりもとてもきれいでした。きっとそれは彼の頑張る力の象徴であり、誇りなのだと思いますし、ダンプ汽車を見る度に、作っていた時のいろいろなことが思い出される彼の宝物になったのだと思います。
　ある方の随筆で「五感を使うことの大切さ」について、「五感を使って取り組んだことには、記憶が鮮明に付いてくる」とありました。確かに自分の記憶を振り返っても納得です。ある匂いや物、事柄をきっかけに、ぱぁ～っとその時の記憶が蘇ってきます。私たちアナログ世代の者にはそうした五感と結びついた記憶がたくさんあります。歩くことも多く、自分の手足を使い、頭をフル回転させ、自然の物を使って、自分達でいろんな物も作りました。そんな機会の少なくなった現代の子ども達にも、できるだけたくさん五感を使う機会を与えたいと願う昨今です。
 

　「一年の計は元旦にあり」と言われますが、私の場合いつの頃からか、「一年の計はクリスマスにあり」となりました。クリスチャンだからというよりは、元々その日が自分の誕生日だからであり、更にその後クリスチャンとなって、その時期色々な形で持たれるクリスマス礼拝から受ける恵の豊かさに刺激されて、自分の在り様を振り返るチャンスが多いからだと思います。

　昨年のクリスマス月間には、私は「光の子らしく歩きなさい」という聖書の言葉について学び直すことができました。この聖句は、皆さんご存知の通り昨年の幼稚園のクリスマス礼拝の聖句として選ばせて頂いたものです。毎年、礼拝でのメッセージを光組の子どもたちと一緒に考える中で、私は子ども達の心の成長を感じることができます。今年度もまた、子ども達がその与えられた環境の中から、理屈ではなくスポンジに水が浸み込むように、本当に具体的に人を大切にする思いや、優しさ、人のために何ができるかを考える力を、身に付けていっていることを教えられました。
　また、礼拝での愛組・光組一人ひとりの姿を見るにつけ、子ども達はおとな達の心配を見事に裏切り、それぞれに自分の前の小さな壁を乗り越え、神様から頂いている力を、喜んで使い、人々の前に輝かすことができる者として、着実に成長していっていることを感じます。

　そして改めて、その子ども達の前に環境として立たされている私たちおとなはと、その在り様を考えさせられました。子どもたちが更に「光の子らしく歩く」者となるために、その力を引き出せる良い環境を、直接的にも間接的にも、与え続けているだろうかと。ともすればおとなの便利さや、都合のよさを優先させて、子どもの力が育つ機会を奪っているのではないか、優しさという名にすり替えられた甘やかしで、子どもの頑張れる力や我慢できる力をなし崩しにしてはいないだろうかと。そして何よりも、私たちおとなは、子どもの前に良き社会を築く先輩として、恥ずかしくない姿で立てているだろうかと、反省しきりです。
　子ども達の力強い『愛を伝えよう』の歌声に応えられるおとなでありたいと思います。新しい一年もまた、子ども達が持っている力を信じ、愛し、育ちあえる者でありたいと思います。
 

　毎年、この時期になると、光組のあの子ども達の集中力はどこから来るのだろうと感心させられます。いくつものことを並行してやりながら、その場、その場で、切り替えができるのです。全くおとな顔負けです。
　先日、聖劇のせりふ合わせをしていたとき、「上手に言えてるから、自信を持ってもう少し大きい声でゆっくり言えたらばっちりよ」と言うと、「ああ、祝福式の時みたいにってこと？」とＲちゃんが言いました。
　「そう、そう！ あの時のみんなはとっても上手だった。声も大きかったし、ゆっくり言えたしねえ。」と、私。
　ああ、なんて素敵な子ども達だろうと思いました。ちゃんと一つ一つが、彼らの中で自信となって繋がっていっているのです。運動会の組体操で見せたチームワークが、聖劇やハンドベル、メッセージのチームワークを生み出し、『足腰鍛えて』で跳び箱や鉄棒、縄跳びを繰り返し頑張って、自分の目指したところまで達成できたという喜びを体験した子は、それが自信となって、この時の集中力をも生み出しているのだと思いました。
 

 

　そう言えば、今年の八月に現役を引退した柔道家の野村忠宏氏がある対談の中でこんなことを言われていたのを思い出しました。背負い投げを得意とする方ですが、その他にも多彩な決め技を駆使することでも知られていました。そのことに触れられたとき、「何とか強くなりたい、きっとなれると信じて、ひたすら背負い投げを会得するために頑張って、頑張って、やっとこれだっと思えるようになったら、それまでうまくできなかった他の技も、なぜか意外なほど楽にかけられるようになったんです。一つの技を会得しようと頑張るなかで、体が自由に使えるようになったんでしょうね」と言われていました。

　その話を聞いたとき、モンテッソーリ教育も同じだと思いました。
昔、ある先生から「あれこれしていないって気にしなくてもいいのよ。何か一つのことを、自分が納得できるまで取り組むことで、子どもは自分の中に自由に使える力を貯めこんでいくんだから」と言われたことを思い出していました。
　今年のクリスマス礼拝も、その後にどんな子供たちの成長を感じられるのだろうと、楽しみに思える日々です。